Schulalltag auf dem neuen Profilschulcampus nimmt Gestalt an
ASCHEBERG. Auf dem neuen Profilschulcampus in Ascheberg ist inzwischen der Schulalltag eingekehrt. Seit Beginn des Schuljahres werden die neuen Gebäude genutzt, und sowohl die Lehrkräfte als auch die Schülerinnen und Schüler haben sich offenbar schnell an die veränderte Umgebung gewöhnt. Besonders die modernen Lernbereiche, die Ruhe und die neuen Möglichkeiten zum selbstständigen Arbeiten werden positiv bewertet.
Ein wichtiger Bestandteil des pädagogischen Konzepts ist das eigenverantwortliche Lernen. Dabei findet der Unterricht nicht ausschließlich im klassischen Klassenverband statt. Nach einer gemeinsamen Einführung und ersten Übungen bearbeiten die Schülerinnen und Schüler ihre Aufgaben selbstständig. Mithilfe individuell angepasster Checklisten können sie ihren Lernprozess strukturieren und in ihrem eigenen Tempo arbeiten. Dieses Konzept wird an der Profilschule als Segelunterricht bezeichnet.
Neue Räume schaffen bessere Lernbedingungen
Mit dem Umzug haben sich auch die räumlichen Voraussetzungen deutlich verbessert. Jeder Jahrgang verfügt nun über einen eigenen Bereich mit Klassenräumen, angrenzenden Differenzierungsräumen und einer offenen Lernfläche. Diese sogenannten pädagogischen Mitten bieten Platz für Einzelarbeit, Gruppenaufgaben und gemeinsames Lernen.
Anders als früher müssen sich nicht mehr mehrere Jahrgänge eine große Lernfläche teilen. Dadurch entstehen weniger Störungen und die Kinder können sich besser auf ihre Aufgaben konzentrieren.
Die Räume sind durch Glaswände miteinander verbunden. So behalten die Lehrkräfte den Überblick, ohne ständig direkt neben den Schülerinnen und Schülern stehen zu müssen. Auch offene Klassenzimmertüren gehören zum Konzept. Trotzdem ist es in den neuen Jahrgangsbereichen nach Einschätzung der Lehrkräfte deutlich ruhiger als im bisherigen Schulgebäude.
Besonders für Kinder, die sich schnell ablenken lassen, können die übersichtlichen und aufgeräumten Lernumgebungen eine wichtige Unterstützung sein.
Selbstständigkeit braucht klare Regeln
Damit das eigenverantwortliche Arbeiten funktioniert, gibt es feste Strukturen. Über farbige Arbeitspässe wird geregelt, in welchem Umfang die Kinder außerhalb ihres Klassenraums lernen dürfen.
Wer über längere Zeit zuverlässig und verantwortungsbewusst arbeitet, kann beispielsweise mit einem grünen Pass weitere Lernbereiche des Gebäudes nutzen. Gleichzeitig wird erwartet, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Aufgaben selbstständig erledigen und rechtzeitig in den Unterricht zurückkehren.
Ganz ohne gemeinsame Unterrichtsphasen geht es dabei weiterhin nicht. Die Lehrkräfte erklären neue Inhalte, üben zusammen mit den Klassen und begleiten anschließend die selbstständige Vertiefung des Lernstoffs.
Mehr Ruhe und Gemeinschaft im Schulalltag
Auch außerhalb des Unterrichts zeigen sich Veränderungen. Die offenen Gemeinschaftsbereiche werden bereits regelmäßig genutzt. Sitzstufen, verschiedene Sitzgelegenheiten und gemütliche Aufenthaltsmöglichkeiten bieten den Kindern Raum zum Lernen, Spielen oder für Gespräche.
Nach Beobachtungen der Lehrkräfte gehen die Schülerinnen und Schüler zudem bewusster mit ihrer Umgebung um. Die einzelnen Jahrgänge haben ihre eigenen Bereiche, wodurch ein stärkeres Verantwortungsgefühl entstehen soll. Auch die kleineren, den Jahrgängen zugeordneten Sanitärbereiche tragen offenbar dazu bei, dass mehr auf Ordnung und Sauberkeit geachtet wird.
Eine weitere Neuerung sind die Spinde, in denen die Kinder morgens ihre Smartphones einschließen. Schulleiter Stephan Helfen beobachtet, dass die Pausen dadurch wieder stärker vom persönlichen Austausch geprägt sind. Statt sich mit ihren Handys zu beschäftigen, reden und spielen die Schülerinnen und Schüler häufiger miteinander.
Noch nicht alle Bauarbeiten abgeschlossen
Trotz des gelungenen Starts gibt es auf dem Campus weiterhin einige Herausforderungen. Während die Jahrgänge fünf bis sieben bereits in den neuen Gebäuden unterrichtet werden, bleiben die Klassen acht bis zehn zunächst noch am Standort Herbern.
Außerdem fehlen derzeit eigene Räume für die Fächer Technik, Hauswirtschaft und Kunst. Als Übergangslösung werden dafür zwei aktuell nicht benötigte naturwissenschaftliche Fachräume genutzt. Auch weitere geplante Bereiche sind noch nicht vollständig fertiggestellt.
Parallel dazu laufen die Sanierungsarbeiten am Bestandsgebäude A. Bauzäune und Handwerker werden deshalb auch in den kommenden Monaten noch zum Schulalltag gehören.
Hinzu kommt ein Wasserschaden im Erdgeschoss des Neubaus B. Durch eine undichte Leitung gelangte Wasser in den Boden und angrenzende Wandbereiche. Der betroffene Sanitärraum und der benachbarte Medienraum mit Bibliothek können deshalb vorübergehend nicht genutzt werden. Der übrige Unterrichtsbetrieb läuft jedoch weiter. Wann die Reparaturen vollständig abgeschlossen sein werden, ist bislang noch offen.
Positive Bilanz nach den ersten Schulwochen
Insgesamt ziehen Schulleitung und Lehrkräfte eine positive erste Bilanz. Besonders erfreulich ist aus ihrer Sicht, wie schnell sich die Kinder an die neuen Räumlichkeiten gewöhnt haben und wie selbstverständlich sie die zusätzlichen Lernmöglichkeiten bereits nutzen.
Die moderne Raumgestaltung unterstützt das pädagogische Konzept der Schule und schafft bessere Bedingungen für konzentriertes und selbstständiges Arbeiten. Gleichzeitig fördern die offenen Gemeinschaftsbereiche den Austausch und das Miteinander.
Auch wenn der gesamte Campus noch nicht fertiggestellt ist, zeigen die bisherigen Erfahrungen, welches Potenzial in den neuen Gebäuden steckt. Die kommenden Monate werden zeigen, wie sich das Lernkonzept im Alltag weiterentwickelt und wie die noch ausstehenden Bauabschnitte das Schulleben ergänzen.
In den neuen Räumen hat sich der Schulalltag inzwischen gut eingespielt: Schulleiter Stephan Helfen (v. r.), Abteilungsleiterin Nicola Sommer und Lehrerin Linda Finnemann freuen sich über die neuen Möglichkeiten.